怎样写请示不要苗木，而不是把问题甩出来为难领导？
问题：提问题是否需要同时带着解决办法，如果没有解决办法的问题，是否该提问题呢？我的态度很坚决，不支持这种行为。
管理者请不要用美好的借口，忽略了管理者的贡献价值。当我们还是职场小菜鸟时，我们更多的是跟着领导学、模仿同事如何做，我们带着各种问题逐渐在职场上打怪升级。我们心存感激，感谢那些在职场中关心你、帮助你、包容你、宽容你的领导，教给你方法，帮助你养成良好的工作习惯、学习解决问题的思维习惯。在问题面前，敢于给我们试错机会，让我们从职场小菜鸟逐渐羽翼丰满。
也许，某个瞬间，你脑海里会闪现出，那个不愿意主动教你的领导。他们的口头禅“不要总是提问题，提问题时要学会带着解决办法”。在无数个项目赶工的时候，在你咬牙加班熬夜克服问题时，你是否在内心渴望你的领导给你更多的助力，让你站在巨人的肩膀上解决问题，而不是自己在摸索中、跌跌撞撞中解决问题。
不是那个高高在上，经常训斥你，“我请你过来是让你解决问题，而不是让你制造问题，把问题抛给我”。其实换位思考，如果你的下属具备任何事都有解决问题的能力，那要你这个上级领导干什么，领导（管理者）你的价值又是什么？
《卓有成效的管理者》这本书里，我非常喜欢德鲁克大师对于管理者的一个描述：管理者就是贡献价值。德鲁克先生清晰地告诉我们什么是管理者：管理者本身的工作绩效依赖于许多人，而他必须对这些人的工作绩效负责。管理的主要工作是帮助同事(包括上司与下属)发挥长处并避免用到他们的短处。
一个团队的成员，解决问题的能力有强有弱；团队成员特点各有不同，有善于思考、逻辑能力强、解决问题能力的人才，同样也存在一种善于总结问题，提出问题，引发团队思考的人才。针对于不同类型的人才，作为领导者，要善于发现每个员工的优点，避免他们的短处，同时也要积极引导帮助团队成员形成团队的同频思维高度。
我们经常会听到有人说，领导和下属不能保持同频的思维沟通。诚然，下属提出的问题的解决办法和领导期望的解决办法和期待的成果之间，会因为格局、经验而呈现差异化。领导在期望下属给予问题的答案和结果时，你是否需要考虑下，你的下属是否具备这个思维。你在培养下属思维时，你又曾经为下属做过什么？
我曾经所在的一个企业，领导为了培养下属的同频思维，经常会组织大家一起阅读，针对于某个问题团队成员彼此分享观点、激荡想法，会主动抛出问题，引导大家学会层层分解问题，学会如何解决问题。林林种种，你会发现整个团队氛围很正能量，大家都在努力进步，保持团队的同频思维，在问题出现时，大家主动积极思考，应对问题。
最后诚恳的给那些喜欢用口头禅的领导，奉劝一句话：请不要用美好的借口，忽略了你作为管理者的贡献价值。
不能因为没有解决办法而放弃提问题的权利，不仅要提问题，还要学会提好问题。“我不赞同的你观点，但是我誓死捍卫你说话的权利”。每个人都有提问题的权利，不能因为没有解决办法而放弃提问题的权利。如果你所在的组织，你的领导独裁剥夺你说话的权利，只能说这种人非常可怜，己所不欲偏施于人。站在同理心来考虑，他的领导或许也是这样，以暴制暴，让他非常暴躁，不能学会好好听人讲话（提问）。
言归正传，我们该如何提问题，如何提好问题。我们可以回顾下，我们是否经常在工作汇报过程中，听到这样的问题（不枚举）：
销售业绩不好，因为公司的中后台不给力，让我们丢掉客户。（指责抱怨式问题）；
销售业绩不好，我们来分析下原因吧？（没有论点、论据作为支撑的开放式问题）
销售业绩不好，你们说该怎么办？（抛问题型问题）
销售业绩不好，你们说是市场不给力还是售后服务不给力？（封闭问题）
我们会发现，不好的问题，会出现以上雷区，并且没有给到特定的背景、场景、问题的描述、希望达到的目的等。这些不负责问题，丢出来讨论也好，和领导提出也罢，都属于自我不负责的自杀性行为。你也许会想到，有种人非常讨厌，就是通过度娘就可以解决的问题，这种人特别喜欢提，完全失去独立思考的能力，就是一个为了提问题而提问题，那无疑中，每次提无意义的问题是在透支提有意义、正确、好的问题的权利。毕竟，不剥夺你提问题的领导是好领导，但是领导绝对有限制你提无意义问题的次数，已达到对成员其他人尊重的权利。
至于如何提好问题，推荐大家看以下几本书，一定会对大家有裨益的。
在自己职权范围内，勇于提出问题，不要害怕被扣上无能的帽子，避免给组织带来不良后果。在工作中，尤其是项目攻坚阶段，我们要学会正视自己的能力，不要害怕被领导扣上无能的帽子，而不敢提问题。明知道项目过程中，因为自己经验不足、项目控制能力不足、资源整合能力不足，不把很多困难、问题摆在领导面前，让领导去调动资源，自己死抗，最后造成了给项目、客户造成无可挽回的损失。这点，后果非常严重，单位领导会依规依纪对责任人给予行政或者经济处罚，构成犯罪的，还会依法追究责任人的刑事责任。
在自己职权范围内，勇于提出问题，抛出问题后，和直接领导、甚至项目团队，共同群里群策，想出应对策略。We are a team，Team power>personal ability。
写到最后，写一首小诗，抒发自己此时此刻的心情。
当我还是小树苗时，
我期望阳光、雨露
当我还是小鸟时，
羽翼未丰满，
我渴望被呵护，
当我思维高度不能和你同频时，
期望多一分理解，多一分包容
也许，职场不是家
但是至少我会捍卫我说话的权利
我该送点啥表达感谢？
首先要更正你的一个认识：正真提拔你的，是组织的集体决定，而不是你领导个人。
你领导就算力挺你，也只是这个组织中的一份子。你出于个人情感要感谢他，也是情理之中，但我建议你不要花太多心思琢磨送他（她）什么。而要把更多心思用在干好工作上，否则就辜负了他的栽培，辜负了组织的重托！
送成绩。在工作中努力提高自己的能力素质，遇到困难不退缩，勇敢挑大梁。有了好的建议大胆提，只要对单位发展有益。在自己的领域里钻深钻透，拿出成绩，做单位的佼佼者……你表现得越好，领导越有面子，单位也觉得领导慧眼识才。双赢！
送尊重。发自内心的感激领导的知遇之恩，在工作中鼎力支持他。只要领导是出于公心，只要决策是对的，就要坚决的支持拥护。当然，也要把握一个度。切忌搞个人崇拜那种不正当行为。做到尊而不卑！
送关心。领导也是人，同样面临着各种困难。如果生活中家庭里缺少帮手，就一定要努力去帮助，不当“白眼狼”！
在职场中，真正要感激一个人，就要做到不图太多的在外表现。感激在心里，报答在实处。千万不要搞成个人依附的那种庸俗关系，让上级认为你们在干小团体、小帮派，那就麻烦大了！
怎样评价卫青这个人？
谢邀！
汉武帝经祖孙三代积蓄，一朝爆发，誓要开疆扩土，西南，东南，岭南，通通大开发，打通西域，一为引进外资，二为以此为羽翼，达到最大目的，消除匈奴大患！
自古胡汉恩仇，北方匈奴、鲜卑、柔然、突厥、回纥、契丹、女真、蒙古，换了一波又一波，都是军事力量可与中原帝国匹敌内部结构不足对中原有需求根本矛盾的敌国。
白登之围玩脱了，陈平奇计救了新生的汉朝中央。武帝意气勃发，登基后内朝外朝，操纵外戚更迭互殴，培植儒家新势力为己用，权柄尽在手中。
先在早期集权时无暇他顾，和亲。
后试探性挑起冲突要来个马邑大戏。搞一个斩首行动。成之固然可喜，败了也没白干，如此大的动作，朝堂上下都知没了后路，主和派向主战派靠拢，上下一心。既定武帝一朝国策，干翻匈奴！
已经撕破脸了，和亲？把你打残了再怀柔吧。
开始军事上各种试探性举措。
这时要用人了，李广、程不识等人前朝宿将，地方守备，宫廷京畿护卫，经验丰富，可为军中行中坚具体操作，还要有一个总指挥。
与匈奴的战争倾全国之力，军事、经济、人事协调，这个总指挥几乎操全国大权，非亲信至亲之人不得用。
外戚，极好的选择，亲甚可靠，依托于自己，君主自己完了啥也不是。武帝操作田氏打压窦氏，削相权打压田氏，外戚出现真空，这时卫子夫贫贱之身得宠有子，卫家一穷二白，权势皆由己所授，利益之关联，可信度之高，简直最佳选择。
卫青自此由武帝放置军中，参与大小事务，步步为营的高升。
元光六年，拜为车骑将军，击匈奴，出上谷；公孙贺为轻年将军，出云中；太中大夫公孙敖为骑将军，出代郡；卫尉李广为骁骑将军，出雁门：军各万骑。青至笼城，斩首虏数百。骑将军敖亡七千骑，卫尉广为虏所得，得脱归，皆当斩，赎为庶人。贺亦无功。唯青赐爵关内侯。是后匈奴仍侵犯边。
万万没想到啊，天赐汉家，卫青军事才能极高，武帝用人得当。
元朔元年春，卫夫人有男，立为皇后。其秋，青复将三万骑出雁门，李息出代郡。青斩首虏数千。明年，青复出云中，西至高阙，遂至于陇西，捕首虏数千，畜百余万，走白羊、楼烦王。遂取河南地为朔方郡。以三千八百户封青为长平侯。青校尉苏建为平陵侯，张次公为岸头侯。使建筑朔方城。上曰：“匈奴逆天理，乱人伦，暴长虐老，以盗窃为务，行诈诸蛮夷，造谋籍兵，数为边害。故兴师遗将，以征厥罪。《诗》不云乎？‘薄伐猃允，至于太原’；‘出车彭彭，城彼朔方’。今年骑将军青度西河至高阙，获首二千三百级，车辎畜产毕收为卤，已封为列侯，遂西定河南地，案榆溪旧塞，绝梓领，梁北河，讨薄泥，破符离，斩轻锐之卒，捕伏听者三千一十七级。执讯获丑，驱马牛羊百有余万，全甲兵而还，益封青三千八百户。”其后匈奴比岁入代郡、雁门、定襄、上郡、朔方，所杀略甚众。
元朔五年春，令青将三万骑出高阙，卫尉苏建为游击将军，左内史李沮为强弩将军，太仆公孙贺为骑将军，代相李蔡为轻车将军，皆领属车骑将军，俱出朔方。大行李息、岸头侯张次公为将军，俱出右北平。匈奴右贤王当青等兵，以为汉兵不能至此，饮醉，汉兵夜至，围右贤王。右贤王惊，夜逃，独与其爱妾一人骑数百驰，溃围北去。汉轻骑校尉郭成等追数百里，弗得，得右贤裨王十余人，众男女万五千余人，畜数十百万，于是引兵而还。至塞，天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆以兵属，立号而归。上曰：“大将军青躬率戎士，师大捷，获匈奴王十有余人，益封青八千七百户。”而封青子伉为宜春侯，子不疑为阴安侯，子登为发干侯。青固谢曰：“臣幸得待罪行间，赖陛下神灵，军大捷，皆诸校力战之功也。陛下幸已益封臣青，臣青子在襁褓中，未有勤劳，上幸裂地封为三侯，非臣待罪行间所以劝士力战之意也。伉等三人何敢受封！”上曰：“我非忘诸校功也，今固且图之。”乃诏御史曰：“护军都尉公孙敖三从大将军击匈奴，常护军傅校获王，封敖为合骑侯。都尉韩说从大军出穴真浑，至匈奴右贤王庭，为戏下搏战获王，封说为龙额侯。骑将军贺从大将军获王，封贺为南帘侯。轻车将军李蔡再从大将军获王，封蔡为乐安侯。校尉李朔、赵不虞、公孙戎奴各三从大将军获王，封朔为陟轵侯，不虞为随成侯，戎奴为从平侯。将军李沮、李息及校尉豆如意、中郎将绾皆有功，赐爵关内侯。沮、息、如意食邑各三百户。”其秋，匈奴入代，杀都尉。
最大将军青凡七出击匈奴，斩捕首虏五万余级。一与单于战，收河南地，置朔方郡。再益封，凡万六千三百户；封三子为侯，侯千三百户，并之二万二百户。其裨将及校尉侯者九人，为特将者十五人，李广、张骞、公孙贺、李蔡、曹襄、韩说、苏建皆自有传。
北伐匈奴大业，依次渐进，收河套，绝匈奴最富之地，养战马，解除长安外围威胁，驱右贤王势力，经营陇西，隔断其与西域联系，斩其羽翼，最后直捣漠北王廷匈奴大本营！
精彩，精彩，精彩至极！
如此顺利。
卫青总参主操其事，居功至伟。
卫家一门五侯，有卫子夫霸天下，生子不如生女语。
卫青君上腹心，亲姐皇后，外甥太子，大司马权柄，功高盖世。门生故吏遍布朝中军中。
未有反心，忠贞不二。
国士无双里，杰出才能，忠诚，完美契合。
后武帝扶持同样天赐汉家同样卫家同根霍氏少年霍去病，隐有制衡之意。无奈霍去病与卫青亲甚，早逝。只能另作打算。
卫青终生忠君体国，走了。
武帝晚年与太子冲突，清洗卫家后，念旧还在扶持霍家的霍光。
卫青于北伐匈奴功业，当得起国士无双，民族英雄评语地位。
最后观众们应该也知道，卫青逆袭了当年为其做仆人的平阳公主，搞定了御姐，人生赢家。这就是大汉帝国大将军卫青的一生
现在的学生家长最头疼什么问题？
现在的学生家长不好当。他们需要浑身长满本事，既要做好工作，也要管好孩子，很多时候他们就像陀螺一样，跟孩子斗智斗勇，在孩子的生活和学习中花费了不少的精力和时间。
让家长头疼的事情有一箩筐，列举如下：
一、上学的头疼问题1、择校的烦恼不能让孩子输在起跑线上，孩子一到上学阶段，家长们就会提前谋划到哪里去上学。他们为了孩子能上好一点的学校，甚至不惜花重金购买学区房等，选择了学校还要选择老师，总要竭尽全力为孩子创造最好的教育环境。
2、家校联系的困惑学校教育，家庭教育，社会教育三者要有机统一，这话千真万确。很多孩子的家庭作业，需要家长签字把关。家长也要有能力辅导孩子，但问题是学业有专攻，有的知识点家长其实也不懂，这个过程真的是鸡飞狗跳，家长也是无可又奈何。
孩子在学校的表现不好，还会被老师经常约请，不仅自己没面子，也说明自家的孩子身上肯定有短板，真是急火攻心的事情。
可以这么说，孩子不同的成长阶段，都有让家长头疼的问题。幼儿时期的生活料理问题，你会担心他在学校里不会照顾自己；小学时期的功课和校园暴力问题；初中阶段的早恋问题；高中阶段的升学问题等诸如此类。作为家长，孩子的整个成长过程，你就不会感觉到有轻松的时候。
一是孩子自私不懂感恩让人头疼独生子女政策，让孩子成为家中的宝，家里吃的玩的，都是先想着他们，长期以往，导致了他们的理所当然。一旦他们的某个愿望得不到满足，他们就会使用杀手锏，比如一哭二闹三上吊，家长稍微熬不住，就会选择妥协，久而久之就会形成他们以自我为中心，不懂得感恩和体贴家长。
二是挑肥拣瘦，有样学样家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子有着直接的影响作用。那孩子面前，家长要努力成为优秀的榜样，比如吃东西不挑三拣四，要学会尊重家庭其他人的劳动成果，也要尝试着做简单的家务活。
三是个性自由，不跟家长沟通交流。不管父母怎么苦口婆心，他都按着耳朵👂一概不听，我行我素，完全按照自己的意愿活着，不接受父母的经验，不顾及父母的感受。
四是网络成瘾，无法自拔这是很多家长都担心的问题，孩子在网络的世界里遨游，活在虚拟的空间里，对现实中的很多事情都不感兴趣。
五是拖沓散漫，做事效率低下比如别的孩子很快就能完成的家庭作业，在他这里就得熬到半夜，自己休息不好不说，还直接影响到明天的学习，形成恶性循环。
总结：其实智慧的家长还是选择慢慢放手，一定不能做保姆式的家长。孩子的成长需要在跌跌撞撞的过程中去学会自我调适。培养孩子良好的行为习惯，养成孩子感恩勤劳的优良品质，传承家庭美德，这才是家庭教育的关键和根本。（图片选自网络）
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